小学语文是国内基础文化课程教学的一门要紧学科，也是小学生正式进入母语学习的重点科目，而课堂教学是小学语文教育的主要渠道。因为遭到传统应试教育模式的影响，对于小学语文课堂教学还是使用满堂灌输式的教学，学生成为学习的机器，只了解不断地做题，做完作业，应对考试，大大增加了学生的负担，教学成效却没增强。伴随新课改的全方位推行，国内的小学语文教育理念也不断发生变化，开始看重教学水平的提高和学生负担的降低。近年来，小学语文教学改革获得了很好的成绩，但在增效减轻负担方面还存在一些问题。
1、国内小学语文课堂教学增效减轻负担方面存在的问题
（一）教学办法不科学。在国内小学语文课堂教学过程中，有的教师教学办法不够科学，只重视教学常识的传输和教学任务的完成，而忽略了对常识的解惑和理解应用。依赖教师的威严来强迫学生死记硬背，识记课本上的生字、生词、段落等，而忽略了对这类内容含义的解析和阐释，学生虽然记住了教学内容，却不理解这类内容的真的含义和所蕴含的道理，没办法做到学以致用，使课堂的有效性大大的减少。这种教学办法不只增大了学生的学习负担，还会让学生感觉到学语文是一件非常枯燥无趣的事情，甚至因此而厌恶、恐惧语文课堂的学习。
（二）教学目的不清楚。小学生因为年龄较小，具备心智发育不成熟，是非分辨能力较差等特点，因此在对于常识的积累、理解能力、性格喜好等都存在明显的差异，一些小学语文教师在课堂教学活动中，缺少对学生差异性的充分考虑，教学目的不清楚，教学内容难易度设计合理，致使一部分学生听不懂教师所讲授的内容，出现听天书的现象，而另一部分学生却感觉所学的内容太简单，而失去学习兴趣，因而减少了课堂教学的效率。
（三）教学方法单一。在小学语文课堂教学中，教师常见的教学模式就是讲授，缺少趣味性，而小学生的年龄特征是比较喜欢有趣味、好玩的事物，因此这种教学方法比较容易导致学生注意力不集中，没办法激起起学习的兴趣与对常识的求知欲望。使用这种枯燥的教学方法，教师也会由于时常要耗费精力去维护课堂教学秩序而感到心累，因此致使一堂课下来，教师和学生都身心疲惫，而课堂成效却没得到增强。
2、增效减轻负担的涵义
增效和减轻负担两者存在着互补的关系，主张在切实减轻学生课业的基础上，努力提升教学水平。“增效”是指通过转变教学办法、方法、目的等方法，在课堂有限的教学时间内，使学生学到更多的内容。而“减轻负担”具体的内容是指对学生课后作业内容的改进，即在不影响学生对要点巩固的状况下，科学合理地降低学生的作业量。增效减轻负担是国内素质教育不断进步的产物，也是一种具备互补性质的教学方案，贯彻落实增效减轻负担教学方案，不只能够帮助提高国内小学语文教育的整体教学水平，还大大推进了素质教育改革的进步。因此，提升小学语文课堂教学的效率，减轻学生课业负担也是小学语文教育工作者目前需要要看重的内容。
3、小学语文课堂教学增效减轻负担的方案
（一）构建有效的语文课堂教学结构。若要达成小学语文课堂教学的增效减轻负担，就需要构建一个有效的语文课堂教学结构，有效教学可以促进学生的自主学习，同时也可以增强教师自己的专业进步。简洁、有效语言不但可以调动学生的学习热情，而且能提升课堂教学的有效性；教师要重视丰富而有效的语言习惯的运用，在课堂教学实践中，常常用讲授语、总结语、评价语这三种语言。另外，小学语文教学大纲中需要小学生可以正确、流利的朗读课文，假如要想达成这一目的，需要要对课堂朗读进行有效指导。只有如此做，才能激起学习的兴趣，激起求知欲，减轻学习负担，提升课堂教学的有效性。
（二）对学生进行学习技巧的有效指导。在小学语文课堂教学中，教师应依据语文科目的特征，结合学生的实质学习状况和教学内容，有意识地对学生进行学习技巧的指导。普通的小学语文教师会觉得，只须自己把课备好了，在课堂上再注意一下与学生之间的互动，学生便可以学到常识，可以提高学习成绩。其实这个理解是片面的，教师的教学水平只是一方面的原因，非常重要的是让学生学会有效的学习技巧，只有办法用对了，学习效率才会得到提升，才能真的把语文学好，反之，则会出现事倍功半的结果，不只增加了学生的学习分担，还提高不了学习的效率，甚至导致学生失去学语文的兴趣。
（三）加大作业管理，提升作业含金量。增效减轻负担中的“减轻负担”并非指单纯地降低作业量，作业不止是“减轻负担”的一方面，还是“增效”的有效渠道。要想达成真的减轻负担，第一要让学生从繁重的作业中解放出来，教师应精心设计课后作业，做到难易度适中，提升作业设计的含金量，作业设计应具备较强的针对性和灵活性，严格控制学生的作业量，提升学生做完作业的效率。第二，为了达成减轻负担增效，教师还要合理设计一些课堂作业，以检验反馈学生对课堂常识学会和运用的状况，并要准时地给予有效指导，使学生积极开动脑筋考虑问题，独立将作业高效率的完成。最后，对待反馈作业，教师必须要用心批改，并要依据所反馈的信息准时调整我们的教学办法和方法，直到学生真的地理解并学会这类要点为止。
4、结束语
在我??新课改新课标的素质教育改革大环境影响下，对小学语文课堂教学也提出了增效减轻负担的需要，减轻负担不只要做减法，还要做加法，非常重要的是要提升课堂上有限时间的学习效率，这就需要小学教师花费更多的时间和精力来钻研课本，备好课，科学合理地设计教学目的，重视学生的差异性，做到因地制宜，不断地改进教学办法，革新教学方法，努力提升课堂教学水平，切实减轻学生的课业负担。
